Курсовая работа на тему: Формирование у младших школьников умений работы с текстом в процессе изучения окружающего мира

Введение

Актуальность исследования. В условиях модернизации общего образования приоритетной целью современной концепции становится развитие личности, готовой к правильному взаимодействию с окружающим миром, к самообразованию и саморазвитию. В связи с этим основными задачами начального образования является формирование учебной деятельности как мотива и умения учиться, развитие познавательных интересов школьников и готовность к обучению в основной школе, которая включает в себя учебную самостоятельность и ответственность. Достижение этих показателей невозможно без сформированности общеучебных умений и навыков, в том числе - умения работать с научным текстом.

В распоряжении методистов имеются исследования в области восприятия и понимания информации научного текста (Г.Г. Граник, Л.П. Доблаев, Г.С. Щеголева и др.). Однако в методике и практике преподавания в начальной школе работа с научным текстом отражена недостаточно. В частности, не уделяется достаточного внимания формированию информационно-аналитических умений младших школьников при обращении к научному тексту, т.е. умений осуществлять поиск, воспринимать, понимать, анализировать, обобщать и систематизировать информацию учебно-научного характера, отсутствуют методика обучения младших школьников работе с научным текстом.

Актуальность настоящей работы вытекает из противоречия между потребностью современного общества в личности, умеющей работать с различной информацией и недостаточным уровнем сформированности умений извлекать информацию из текста у учащихся начальной школы.

Цель: выявить возможности формирования умений работы с текстом у младших школьников при изучении окружающего мира.

Объект: формирование умений работы с текстом у младших школьников.

Предмет: педагогические технологии формирования умений работы с научно-познавательным текстом у младших школьников при изучении окружающего мира.

Гипотеза: формирование умения работе с научным текстом у младших школьников будет проходить наиболее успешно, если будет разработана и внедрена в учебный процесс методика работы, направленная на формирование частных умений: умений, связанных с восприятием и пониманием информации научного текста; умений извлекать и обрабатывать информацию научного текста; текстовых умений, связанных с преобразованием прочитанного текста в таблицы, схемы, рисунки.

Мы определили следующие задачи исследования:

1. Определить понятие и сущность умения работать с текстом в контексте освоения основной образовательной программы начального общего образования

2. Изучить особенности работы с текстом на уроках окружающего;

3. Провести диагностику уровня сформированности умения работать с текстом у младших школьников;

4. Разработать методику формирования у младших школьников умения работать с текстом в процессе изучения окружающего мира

Для решения поставленных задач нами использованы следующие методы исследования: теоретический анализ литературы, эмпирические методы: педагогический эксперимент, тестирование.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что анализ педагогической и методической литературы выявил необходимость повышения эффективности развития у учащихся начальной школы умений работать с научно-познавательным текстом (создавать собственные научные тексты различных жанров, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале, строить сообщения в устной форме, делать выводы в результате совместной работы всего класса, аргументировать свою позицию, устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений и т.п.) посредством разработки методического инструментария педагога для применения на практике.

Практическая значимость проведенного исследования заключается в том, что оно позволило систематизировать комплекс заданий, обеспечивающих формирование умений, связанных с восприятием и пониманием научного текста у учащихся младших начальных классов.

Оглавление

- Введение 3

- Теоретические основы формирования умений работы с текстом при изучении окружающего мира

- Умение работать с текстом как результат освоения основной образовательной программы начального общего образования

- Особенности работы с текстом на уроках окружающего мира

- Работа по формированию умения работы с текстом у младших школьников в процессе изучения окружающего мира

- Оценка уровня сформированности умения работать с текстом у младших школьников

- Опыт формирования у младших школьников умения работать с текстом в процессе изучения окружающего мира

- Заключение 31

- Список литературы 34

- Приложения

Заключение

На современном этапе умение извлекать из учебной литературы необходимую информацию и осмысливать ее предопределяет успешность всего учебного процесса, способствует развитию критического мышления, развивает самостоятельность учащихся в процессе общения с текстом, формирует интерес к научному знанию. Проблема обучения младших школьников работе с научным текстом является актуальной на современном этапе языкового образования, ориентированного на "умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении" (ФГОС начального образования) [2].

В представленном исследовании мы рассмотрели содержание работы с научным текстом на уроках окружающего мира, конкретизировали умения, значимые при усвоении научного текста младшими школьниками: восприятие, понимание, порождение текста, умения обработки информации, а также предложили методику обучения школьников работе с научным текстом.

Вся учебная деятельность в начальной школе связана с работой с книгой и другими источниками информации. По предмету "Окружающий мир" при работе с научным текстом необходимо уделять внимание формированию у младших школьников следующих умений:

- целенаправленно, выборочно читать текст, статьи учебника;

- составлять план к прочитанному тексту;

- умение выполнять задания на составление схем, таблиц;

- логично отвечать на вопрос, понимать научный текст;

- отвечать на вопросы, имеющиеся в конце учебника и т.д.

Проведенная работа подтверждает выдвинутую гипотезу и позволяет сделать следующие выводы:

Научный текст - это обучающий текст, связанный с определенной предметной областью, который отличается информативностью, содержанием терминов, четкой структурированностью, последовательным использованием графических способов дифференциации информации, наличием "опор", помогающих в восприятии и понимании текста.

Научный текст направлен на формирование информационно-аналитических умений - воспринимать, понимать, анализировать, извлекать и дифференцировать информацию в тексте, систематизировать, преобразовывать и создавать на его основе собственный текст.

В ходе практической работы была проведена диагностика сформированности умения работы с текстом у младших школьников, которая позволила выявить, что у большинства учащихся слабо сформированы изучаемые умения. Одна из причин низкого уровня сформированности текстовых умений заключается в недостатке заданий на совершенствование данных умений в УМК, на основе которого проводится работа с учащимися.

По результатам диагностики была разработана методика работы на уроках окружающего мира. В ходе работы по формированию умения работы с текстом предполагаются следующие этапы:

1. Осмысление цели чтения, выбор вида чтения в зависимости от цели;

2. Сопоставление информации из разных источников, осуществление выбора дополнительных источников информации для решения исследовательских задач, включая Интернет.

3. Обобщение и систематизация информации, перевод её из одной формы в другую (принятую в словесной форме, переводить в изобразительную, схематическую, табличную).

4. Дополнение готовых информационных объектов (текстов, таблиц, схем, диаграмм), создание собственных.

Считаем, что предложенная методика работы на уроках окружающего мира помогает обучающимся научиться работать с текстом, а именно - вычитывать информацию из текстов разных видов, преобразовывать почитанный текст в таблицы, схемы; этот навык необходим при изучении различных учебных предметов.

По итогам практической работы по формированию у младших школьников умений работать с научным текстом можно сделать следующие выводы: обучение будет проходить наиболее успешно, если будут сформированы следующие умения: умения, связанные с восприятием и пониманием информации научного текста; умения извлекать и обрабатывать информацию научного текста; текстовые умения, связанные с преобразованием прочитанного текста в таблицы, схемы, рисунки.

Список литературы

1. Примерная ООП НОО (одобрена 8апреля 2015г) [Электронный ресурс]. URL : http://15а2013g.jimdo.com

2. Основная образовательная программа начального общего образования - М.: Просвещение, 2014.

3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. - М.: Просвещение, 2010.

4. Алюшин А.Л., Князева Е.Н. Скорость восприятия // Вопросы философии. - 2004. - № 9. - С. 135 - 149.

5. Андреева А.Д., Серебренникова О.Д. Понимание первоклассниками языка школьных учебников // Психология и школа. - 2007. - №4. - С. 84-93.

6. Арнгольд И.В. Окружающий мир. 4 класс: рабочая программа и технологические карты О-51 уроков по учебнику А. А. Плешакова, Е. А. Крючковой.- Волгоград: Учитель, 2014. - 364 с.

7. Бондаренко Г. И. Развитие умений смыслового чтения в начальной школе / Г. И. Бондаренко // Начальная школа плюс: до и после // [Электронный ресурс]. URL : www.school 2100.ru

8. Виноградова Н. Ф. Окружающий мир : Методика обучения : 1 - 4 классы. - М.: Вентана - Граф, 2004. - 240 с.

9. Ипполитова Н.А. Особенности обучения чтению в начальной школе // Начальная школа плюс-минус. - 1999. - № 5. - С. 16-23.

10. Мишакина Т.Л., Гладкова С.А. Формируем универсальные учебные действия на уроках окружающего мира, Ювента, М., 2016

11. Наволенко Г. Я. Работа с научно-популярными текстами (Формирование осознанного чтения) Г.Я. Наволенко ж. Начальная школа до и после №8 2012, с.25

12. Тартынских В.В. Учимся работать с текстом // Русский язык и литература для школьников. - 2012. - № 10. - С. 23-30, 35-38.

13. Храмкова Е.Ю. Диагностика сформированности умений работать с учебно-научным текстом у младших школьников // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. - 2010. - №7. - С. 245-254.

14. Храмкова Е.Ю. Работа с учебно-научными текстами на уроках русского языка в начальной школе (учебно-методический комплекс "Школа 2100") // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. - 2011. - № 1. - С. 152-159.

15. Шакина Г.В. Оценка сформированности у младших школьников умений работы с текстом как источником информации // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2010. - № 3. - С. 7-10.

16. Шульгина Н.П. Работа с текстом как средство формирования личности ученика // Русский язык в школе. - 2003. - № 3. - С. 3-9.